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做一名睿智而有激情的班主任

时间:2016-11-08 08:30来源:基础教育科 作者:基础教育科 点击:

——东风分局十佳班主任李雁翎老师先进事迹

 

    已在班主任工作岗位上走过26个春秋的李雁翎老师是东风22小学四(5)班的班主任。26年的班主任工作经历,让李雁翎老师对班主任工作有着自己的认识。李雁翎老师认为作为一名班主任必须要与时俱进善于“借力”;要有自己的“班级管理”“ 班级文化建设”“班级经营”的教育理念;要能够发掘班级教育的资源,发挥班集体的教育力量,并在和学生、家长、学校的沟通交流协调中不断提升自己的教育智慧,只有这样才能实现学生及家长、学校、班主任及老师三方共赢互利,才能使班集体教育效益最大化。26年来,李老师始终坚守在班主任的岗位上,默默耕耘,让一批又一批学生带着自信走出小学校园进入中学。
    一、不断地学习,向成功者和书籍借力,向睿智看齐。
   众多教育者成功的案例让李老师认识到,学习是第一要务。2013年7月6日,在十堰市二中的大礼堂里,主席台上做讲座的“全国新生代优秀班主任” 梅红建虽然是一个长头发文质彬彬神情飘逸的高个年轻人,但他的口若悬河,他的旁征博引,他的举重若轻,他的激情四溢,他的博学睿智和对教育工作始终充满激情,他那犹如一泻千里的长江之水的气势让在场的几百名参加培训的班主任不时发出会心的微笑,爆发出热烈的掌声。聆听完梅红建老师《班主任工作的迷失与突围》的讲座后,李雁翎老师几天心情不能平静。梅老师对班主任工作的认识和他对学生的全身心的爱和无处不在的对教育的激情,也激发了李老师沉睡已久的教育激情,她反思自己的教育历程,暗下决心,立志向一个睿智的班主任进发。
    在梅红建老师的影响下,李老师进入梅老师推荐的“班主任尖锋论坛”,与全国优秀班主任对话,学习探讨。每天进入论坛成了李老师的必修课,在不断地阅读与对话中,增长见识,提升班主任的功力。在论坛学习中,李雁翎老师感受到理论知识的缺失是自己与优秀班主任对话中的差距。向书本“借力”成了自己的必修课。为了不断提高理论知识与素养,王晓春教授的《问题学生诊疗手册》、《做一个专业的班主任》等名师专著成了李老师的床头书,她一边学习一边反思自己二十几年班主任工作,认识到自己从一名充满激情的盲目到为琐事而懈怠,就在于对学习的懈怠和激情的缺失。在不断学习以及向成功者和书籍“借力”的过程中,她逐渐摆正自己的位置。
    自费学习心理咨询的实操技术,班级管理更有智慧。2005年,因班上出现了两名特殊的孩子(一个动不动就发火,一个从不说话,只要和老师对视就会浑身出汗),老师的教育收效甚微,家长束手无策,一说起孩子就是垂泪。李老师看在眼里急在心里,她明白这是孩子心理出现了问题,而心理咨询是一个全新的课题,自己并没有相关的专业知识,也是一筹莫展。为了寻求解决办法,李老师利用暑假自费参加了心理咨询学习,通过系统专业的学习,李老师取得国家二级心理咨询师证书。李老师以两名特殊学生为对象,利用所学的心理咨询方法对两名学生进行心理干预和矫正,一段时间后两名学生均有了明显的改善,家长得知后感动不已。李雁翎老师还把心理学的相关理论运用到班级管理当中,让班级管理更具人性化,成效显著。李老师说,通过心理咨询的学习,让自己更能看清学生呈现出来的状态和家庭教育的具体哪些方面缺失,自己的家长会,已改掉原来对家长提诸多要求的做法,而是每次都安排有针对孩子状况的家长实际操作指导,更有效的和家长沟通真正帮助到孩子。心理学的专业知识让李老师更加了解家长和孩子的心理特点,让师生之间、家长和孩子之间的沟通更加顺畅,她还通过给学生做集体沙盘,根据学生特性安排座位和分派工作,让学生的执行力得到提升。她所带的班级总是能成为一方师生成长乐园。
    二、向家长借力,班级管理充满睿智与激情。
    李老师向家长借力的做法就是通过建立家长qq群交流平台、成立家长委员会、召开开家长会、家访等,加强与家长的沟通交流,征求家长对班级管理的意见建议,不断改进班级管理工作的方式方法,形成教育的合力,她的这些做法让班级管理充满激情与睿智。
    通常,李老师会在新接一个班的第一次家长会上就把班级家长群群号告诉家长,鼓励家长及时加入。李老师说,最初,在群里家长们都是问孩子在学校表现怎样,作业是什么,家长们互相询问孩子的情况等。但是一段时间后,自己会通过对家长的了解,对在群里以及在《家校联系册》上表现出对孩子的教育关注、有一些教育思想的家长进行单独聊天,让这些家长帮助自己做好家长之间的沟通员和协调员,在群里进行正确的舆论导向,让所有的家长都能够积极配合、支持、理解自己的班级管理及学校的各项工作,对那些对学校、班级工作不理解、配合不好的家长通过家长间的沟通予以解决。同时,李老师总是将自己班级管理的想法、教育理念和对本班孩子的教育规划和家长们进行交流,定期在群里征求家长们的自己班级管理的意见建议,及时与家长们就家长们关心的问题进行沟通,同时,她还鼓励家长们在群里分享自己的家庭教育小故事,孩子习惯养成方面的做法和文章与家长共同学习。渐渐地,家长群成了一个很好的交流沟通的平台,大家在群里讨论问题都是围绕孩子的学习,习惯的培养,班级事务等进行。在家长们的建议下,李老师还建立了“静候花开”的班级博客,将孩子们的优秀作文上传到博客中,让学生及家长沟通学习,“静候花开”的班级博客极大的激发孩子的习作兴趣。李老师就常说:“我作为班主任不是孤军奋战,因为还有四五十名家庭教育者与自己一起为孩子快乐成长助力。”
    三、向班级文化借力,让教育充满情感,让情感充满思想,让思想充满智慧。
    李雁翎老师认为,作为班主任对班级建设要有发展规划。有了规划,才能朝着既定目标前进,就会减少班级管理工作的盲目性,工作起来也会更有条理,不会忙乱。通过总结自己多年的班级管理实践,作为班主任,李雁翎老师将自己班级教育规划确定为:一二年级建设温馨班级,让孩子喜欢上学;三四年级建设文明班级,让孩子知书达理;五六年级建设奋进班级,让孩子追寻目标。在这样的班级教育目标的指引下,她以班级文化建设来提高班级凝聚力,她带领和指导班级学生和他们一起创建特色环境,丰实班级物质环境文化,形成物质环境文化,营造“温馨家园”。在班级里,同学们自己动手绿化美化教室;根据不同年龄孩子的特点,开辟班级文化墙。 如“榜样引我行”的个人荣誉版块,“星星榜”和“团队展风采”的小组合作“风采榜”,让孩子们在集体中成长,在团结友爱中进步;在班级开展“我只说赞美的话”从语言开始,到“伸伸手,弯弯腰”的卫生文明的行动,努力塑造班级文明小学生形班上开展丰富多样的班级活动,如书法竞赛、短时记忆大赛、“我只说赞美的话”、小组间的大脑风暴比赛,才艺展示,手工制作展等等,在培养学生学习兴趣、创新精神、实践能力、责任意识的同时,让班级。
    积极参加学校活动,向学校活动“每月一题“借力,促进孩子习惯与德育的养成,彰显班级管理的睿智。东风22小学德育工作的一大亮点“每月一题”,即根据每年度按学生的年龄特点,按照学校德育工作的发展性目标制定的每年级每一个月德育活动主题。如:三月“学习的榜样”、四月安全主题、五月“劳动最光荣”、六月“红领巾心向党”等。李老师总是会根据学校主题结合班级实际安排活动和主题班会。以三月份的“每月一题”活动为例,她们班级活动总能成为学校“每月一题”的亮点。三月五日的学雷锋日活动,她们班的孩子们在家长的带领下在社区,在家属楼打扫卫生,孩子们干得欢,家长们感受到参与到“我为人人,人人为我”的活动中的乐趣;三月八日“国际妇女节”,李老师要求孩子感恩妈妈,先从了解妈妈入手,了解妈妈的生日、爱好、工作、一天生活开始,然后为妈妈做一件事,看看妈妈的反应。孩子们有为妈妈唱歌的,有为妈妈洗碗的,有在家做家务的,有为妈妈捶背的……在孩子们做这些后,都感受到妈妈的感动,家长们纷纷表示,李老师设计的班级活动让孩子们和妈妈的心更近了。
    她在班级里开展了为期一个月的 “学习雷锋好榜样”主题活动。先安排孩子们先学习雷锋故事,领会雷锋精神,然后在自己的生活中争当小雷锋小榜样,同学们写一写“身边的雷锋(榜样)”,最后评选出学习生活中的小榜样。在一个月里,孩子们一起读雷锋故事,谈自己的感受,在整个活动的过程中,他们个个积极踊跃争当为班集体服务,爱劳动,讲卫生,守纪律的小榜样,班级呈现出良好的氛围。在写身边的小榜样的环节,孩子们认真观察,自己发现,一幕幕感人的场面呈现于老师眼前,一个个平时不显山不漏水的孩子鲜活动人。在周思佳的《赵培隆是我的榜样》中,具体讲述了赵培隆在同学在教室呕吐后,不怕脏,不怕累主动清扫的场景;在罗梦琪的《金然是我的榜样》中具体讲述金然爱学习,是个小书迷;在毛元豪的《朱文起是我的榜样》中,写了朱文起勤学善思,积极发言,勤于思考,攻克难题的情景……这些文章在班上一念,没想到的情景出现了:赵培隆比以前更爱劳动了,一下课就拿着抹布擦窗台,拿扫把扫地,在他的带动下,杨昊源、鲁梓潼等孩子也加入到主动打扫卫生的行列中;朱文起上课发言更积极了,还有一批孩子上课时卯这劲儿跟朱文起比着举手发言;一下课,班级“书香阁”聚满了人……一幕幕可喜的变化,让人惊喜。
   

    四、向孩子借力,人人有事做,事事有人做,班级管理显睿智与激情。

    一个班级事务繁多:扫地、擦黑板、清理讲台、图书管理、热水器管理、各科课代表、早读领读、两操带领等等,李老师把班级样样事务都通过竞选产生管理者,让孩子们认识到班级无小事,事事须负责。她带领学生共同制定一系列评价措施,在班级文化墙上展示,让孩子们看到自己的成绩与成长,增强自信心与责任心。李老师十分注重班干部的选拔和培养,从开始的手把手的指导班干部进行班级管理,到逐渐放手让班干部独立开展工作,李老师总能充分发挥班干部在班级管理中的作用,让自己班级的日常管理总是显得井井有条。
    班主任是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,是一个教育大厦的建设者。李雁翎老师在自己平凡的工作岗位上,默默无闻的坚守着,她说:“我不要做教育界的“祥林嫂”,一副怨天尤人的受害者形象,成天抱怨;也不要做教育界的“孔乙己”,只会逃避和欺瞒;而要做教育界的“许三多”,在不断学习谋求改变,让自己作为一名平凡班主任呈现出不一样的精彩人生。”

(责任编辑:xhs)
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