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用青春谱写奉献的诗篇

时间:2016-11-11 08:44来源:第一小学 作者:第一小学党支部 点击:

——记“十堰市优秀教师”尹梦丽

 

 

    尹梦丽老师是十堰市东风第一小学一名优秀的中青年教师。自2006年参加工作以来,就投身教学改革,勇于探索实践。她热爱语文教学,用心去追求教育的事业,也热爱每个学生,用自己的青春去滋润教育的土壤。

 

    一、投身教学改革,勇于实践,绽放青春

    打开她的语文书,每篇课文都密密麻麻地记载着她的读书体会。为了上好语文课,她每天都会花1—2小时认真研读文本。她经常跟组内老师说:“我没带过高年段,对高年段的课文及要求都不熟悉,需要自己加强学习,了解这一学段的特点及重难点。” 每一次学生的练习册和试卷上的题她总是在布置之前自己先试做,拿不准的题主动与组内老师探讨,以便在批改讲解之时,给学生一个清楚标准令人信服的答案。

    马克思说:“人活着是要有点精神追求的。”她坚信这句名言。因此,在搞好本职工作的同时,她还渴望有更多的锻炼自己的机会,不断地完善自己,超越自己。

    那次她为了讲校内参赛课《狼牙山五壮士》,连续几天一直忙着看其他老师关于此课的视频,以及网上最新的教学设计,研读教材重难点的划分,还结合自己到武汉观摩的经验,撰写自己的教学设计。第一遍试讲,效果并不理想。她没有灰心,积极询问组里老师对这节课的看法,吸收她们所提的意见,晚上等孩子睡着后,才到桌子跟前修改自己的教学设计。为了让这堂课更富有感染力,理解敬畏英雄,她一遍遍修改自己讲课的语言,不断调整自己讲课方式,课件精益求精,一个星期五天她都在不断试讲,哪个环节不行,效果出不来,没有突出这个学段特点,就迅速调整,吸取经验再来!她常说自己是属于慢热型的的人,需要多次热身才能更好的进入状态。踏实认真钻研的的精神终于在正式讲课中得到体现,她用她那精炼又富有激情的语言,带动了整个课堂,与学生精彩的互动达到满意的效果。当教研组长告诉她:“小尹,你这次比赛获得第一名!”她会心地笑了!

 

    二、坚持语文活动,做良师益友,挥洒青春

    作文是学生最头疼的,班中孩子有不少孩子经常说“尹老师,这次日记写什么?我没有什么内容可以写啊?“尹老师,这作文怎么写啊?”看到这群小家伙们总是在为作文发愁,尹老师也很着急,怎样能提高孩子写作兴趣,怎样让他们知道作文没有他们想象中的那么难呢?她上网搜索一些关于写作的秘籍或方法,找到《循环日记》这个新鲜的模式。第二天她买来漂亮的日记本进入班里,对班中的学生说:“同学们,从今天开始我们来写《循环日记》,它是组内学生共用一个日记本,每人一天轮写一篇,每个同学都可以看前面同学所写的内容,还可以在后面写自己的感受或评价。你们还可以给这本日记起个有趣的名字”学生们一下子兴奋了,迫不及待地围着组长起名字,制定轮流顺序。每天批阅后她会从小组里挑选出最好的一篇来念,与学生分享精彩的部分,探讨这篇文章值得借鉴的地方。

    又过了一段时间,当尹老师把《循环日记》里优秀的文章打印成册拿到学生面前时,教室里沸腾了,孩子们都激动地叫着:“老师,这里面有我写的日记!”“我的日记也可以成书了!”“尹老师,我想给我爸爸妈妈看看,让他们也知道我写得好!”班上一个叫小琪的男孩子,在六年级的时候已经成为他们班写作方面的小作家,每次谈到《循环日记》,他总是很激动地对尹老师说:“老师,我特别感谢你让我写《循环日记》,我以前不喜欢写作文,但写循环日记时我特别快乐,有时就盼着什么时候能轮到我写,能让大家看到我的作品。我也特别喜欢看别的优秀同学写的内容,总是能让我学到很多东西。”学生写作能力的提高和对生活的热情,就是对她最好的鼓励。

    “我认为紫岚教育子女的方式是对的,因为它用这样的方式才能培育出真正的狼王!”一个声音刚落下另一个声音响起“我不同意你的观点,我认为它这样是错误的,每个幼崽就好像人一样,都应该公平对待,让它们互相竞争,谁最优秀谁才是狼王!”这是五年2班关于阅读《狼王梦》后所举行的辩论比赛。下课铃声响,大家不愿下课,唇枪舌战表达自己的观点。

    进入中高年级,尹老师发现学生阅读课外书籍太少,为了让学生爱上阅读,她在五年级时开展了读书交流活动。寒来暑往一直坚持,始终如一!她先开始组织“同读一本书”活动,带领学生阅读,在阅读中感受到文字的魅力,名作家的风采,经典书籍的熏陶。后期又让学生自己制定读书计划,让学生有计划的读书。同时在读书交流活动中,选择小主持人组织活动,让每个学生上台交流,开展辩论活动,锻炼学生各方面的能力,提高学生的语文素养。她的付出让孩子总爱围着她,与她交谈最近的困惑,共同探讨学习语文和读书时的收获与感受。

 

    三、爱岗敬业,关爱学生,奉献青春

    毕业班语文教学工作很紧张,每个孩子尹老师都不愿放弃!班上一名叫小曼的女孩子,语文基础差,平时语文成绩也不理想,尤其是她的字词,最让人头疼。与家长沟通时家长也说:“老师,我家孩子的确基础挺差的,在家给她报听写天天报,她就是记不住,也不知道咋办?”为了鼓励她学习语文,尹老师让她担任了听写小组长,专门负责组内同学听写的批改。这是小曼同学第一次“当官”,看得出这个平时比较内向的孩子脸上也有了不一样的表情。平时都是别人管理她,现在她也可以管理一下别人。虽然自己成绩不理想,但她每次下课都会对照课文认真批改小组同学的听写。

    尹老师下课也时常搂着小曼对她说:“你最近担当听写组长,组内同学都夸你,说你非常认真,很多小错都被你发现了,你还把正确的写在旁边真的很棒!你这么认真的做事情,那语文上的字词老师相信凭借你的认真也一定能记下来,你说是嘛?”小曼同学听完连连点头。平时尹老师也会抽出时间给小曼同学补课。过了段时间在一次语文测验中,她从原来的不及格提高到70多分,虽然离优秀有些距离,但相较之前,已经取得长足的进步。小曼的家长碰到尹老师时也说:“我家孩子以前记字词,记不住就放弃了,不愿记了,现在一回去,总是看她拿出书不停地看和写,她自己也说自己现在是听写小组长了,自己要是总这么差同学们也会笑话她的。”针对不同孩子学习状况,她也总是积极想相对应的解决方法,努力提高学生语文成绩。

    忙碌的教学工作中,尹老师还要完成学校安排的工作。校办公室的工作琐碎,复杂,麻烦,经常需要填写上级部门布置下来的各种表格,完成各项任务,有时好几个部门同时下发工作,有些工作不仅时间短,而且任务重。为了认真细致的完成任务,她常常顾不上自己一年级的儿子,总是牺牲休息时间,加班加点的完成。“妈妈你什么时候下班啊?”“儿子,你和爸爸先吃吧,不等妈妈了。”这样的对话已是家常便饭!一套表格涉及多种信息,为力求信息准确,她总是反复确认再填。有的表格可能填写一次过不了关,她又反复询问其他学校完成表格的老师,向他们取经,在规定时间内完成这些工作。

    尹老师就是这样,凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心,在教育岗位上兢兢业业、无私奉献,短短的几年工作中不断取得一个个成绩。2014 年,尹梦丽老师思想品德论文(案例)获省二等奖 ;2014年东风分局小学语文教师素养大赛获得二等奖;2015年论文获得分局二等奖;2016年被评为十堰市优秀教师。尹老师今年还积极参与学校举行的“履职尽责,敬业爱生”演讲比赛,荣获一等奖。

    “它山之石,可以攻玉。”几年来,在教育工作中,尹梦丽老师用满腔热情收获了学生的敬爱,家长的认可,领导和同事的称赞。她坚信:成绩永远属于过去,今后只有不断地完善自我,才能继续保持良好的师德师风,在平凡的三讲台,以春蚕的精神、蜡烛的品格,为祖国的未来,尽自己的一份力量与责任,她深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。

 

 

 

 

(责任编辑:wzq)
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