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我的“甜蜜”事业

时间:2018-09-29 14:46来源:基础教育科 作者:22小学 点击:

——东风分局十佳班主任郁婷自述成长故事

 

 

    我刚走上教师岗位,校领导就找到我说:“小姑娘,当班主任吧,你会觉得你的教师生涯与众不同。”懵懵懂懂的,我就当上了班主任,这一当,我现在也是一个“老”班主任了。十六年的班主任工作,我深深体会到它的艰辛与重要:事情杂、耗时多、压力大、责任重,劳心费力,琐细繁杂……所以我不断地学习心理学、教育学和德育思想理论,在实践中摸索行之有效的班主任工作方法。我深深地体会到“班主任”这个角色带给我的幸福和荣耀,除了收获到学生成长的快乐,感受到教育成功的甜蜜,品味教育艺术之花的审美愉悦,还有走在路上时不时有年龄不同的人和我打招呼,甚至拥抱一下,这让我的生活“甜蜜”不少。
    回顾十六年的风雨历程,我从最初跟在老班主任后面学习,照搬照抄她们的方法、模式,甚至语气,到如今可以瞬间抓住孩子话语中的“内语言”,表情中的“微表情”,然后循循善诱,直抵心灵,我真的也成长了很多,收获了很多,同时,也有了我自己的班主任风格。


    一、精耕细作,规建班风
    一个班级的好带不好带,不是看班主任在时的模样,而是看老师不在时的状态。我带的班级,基本上能够做到“老师在与不在一个样”,就算有个别孩子“发散”一下,马上会有人出来制止。这是因为,在我带的班级里,每一个人都有自己的职责,都是小小管理员。
    班级的制度,是随着学生们的年级增加不断扩充完善的。具体的内容在学生守则和学生规范三字经里都有体现,所以,最基本的规范(坐姿、站立、行走、听课、回答、书写、读书、卫生等)在一年级一入学时就标准化、规范化,培养成习惯。在这个过程中,发现班级的共性优点和缺点,优点反复强调,强化,成为特色,针对缺点设计活动方案,尽快扭转。

    因为有了一支知情意行相近的队伍,在班级管理中,我坚持全员参加的原则,采取小组合作制。每组1名组长,其他3人各负责卫生、纪律、作业的管理。小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活动,从而形成互相激励、互相监督的良好氛围,形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。每周班会时进行评比。选出3至4个各方面表现优秀的优胜组,没有获得优胜的小组每组也可以选出表现最好的优秀组员获得奖励。然后各小组在组长的带领下进行小结,说一说本周哪些方面做得好,哪些方面做得不足,并提出本组下周的努力方向。通过小组活动提高了学生的自我管理能力。在班级活动中,为每一位学生创造展示自己的机会。我校的“每月一题”活动,学生自己策划,自己组织、自己主持、各小组合理分工,老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。
    我认为,每个同学都是班集体的一员,都有义务并有责任为班集体出力,作为班主任一定要为他们创造机会,让学生在“主动”中发展,在“合作”中成长,在“思索”中创新。因此,我力求使每个同学都参与到班级管理中来,成为真正的小主人。
    在假期里,班级的小组活动依然会延续,双休日,各小组的同学会在家长志愿者的带领下参加义务植树、义务卖报等公益活动,暑假里同学们也会结伴去福利院看望小朋友,有的家长在孩子们的感染下也在福利院当起了爱心妈妈。在这些活动中,孩子们的团队协作能力、实践能力与责任意识都有了显著提高,班级的凝聚力更强了,孩子们长大了!
    孩子们的学习应该是宽泛的“学习”,除了书本知识,所有作为一个人该有的常识、能力都应该让孩子们去“学习”,这样才能够全面发展,健康成长,而孩子的成长不是在象牙塔里进行的,活动、实践活动是培养学生能力,发展学生特长的不二法门,所以,不管学校开展什么活动,我都鼓励学生积极参与。“不会?没关系,学呀!没时间,没关系,挤呀!”就这样,他们被我鼓励着,赶鸭子上架般参与到各项活动中。如各科老师联动开展丰富的班级活动,朗诵比赛、歌唱比赛、绘画比赛、才艺展示等。对有爱好与特长的同学鼓励并积极推荐到更多的平台展示,校舞蹈队、各个社团……-虽然我现在带的这个班只是三年级,但在学校的大型活动中都能看到我们班的孩子担任重要的角色。而这一切又使他们从众多的经验中牢固了一条:“听老师的话,展示自己,为班级争光,为学校添彩。”这就是我的班风。看着健康成长的他们在各种舞台上闪闪发光,我感到骄傲。


    二、春风化雨,扬帆前进
    教师对学生的爱源于母爱,又盛于母爱,它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。 

    每个班主任在工作中都会遇到一些特殊的孩子,他们往往会给班主任工作带来很多麻烦。针对这样的情况,我总是用宽容去温暖学生的心灵,摸清他们的思想实际,宽容而不包容地引导他们把自己的问题找出来,帮助他们解决问题。与家长进行沟通,找准问题,从不挖苦讽刺他们,用爱心、诚心去感化他们、接近他们,跟他们说心里话,并用恒心和耐心来转化后进生,偏重表扬,着眼进步,从最基础的入手,不辞劳苦,不言放弃,给时间,给机会,创造一个宽松的良好的学习环境。
    小阳是我带过的一个学习困难学生,知识接受慢,自制力差,成绩一直不好。而父母的教育方式也比较简单,还经常为了孩子的问题吵架,有时,甚至吵着要离婚,都说不要小阳了。这使他产生了深深的自卑感、被抛弃的恐惧感,但这样的感觉他无法表达,只知道自己是痛苦的,恐惧的。无法和家长沟通的他与父母开始对立,更加不愿意写作业,开始逃避学习,不让父母管他。他曾因为妈妈责骂他就赌气在家不来上课。我到他家去分别做家长和孩子的工作,从孩子爸妈的倾诉中我可以感受到他们已经对教育孩子没有信心了,剩下的只有抱怨。我开始引导家长寻找小阳身上的优点,回忆小阳成长过程中让他们满意的、开心的、骄傲的事,通过回忆,家长从内心认可了孩子还是有许多优点的,而且愿意学习,成绩不好是还没有养成良好的学习习惯及正确的学习方法。而这一点遗憾,其实是他们没有过多关注小阳的发展,忙于工作和家务,放松了陪伴造成的。事后,夫妻双方急于求成,没有考虑到孩子发展的实际情况,提出过高要求,再次失望,并开始绝望。当“洋葱”一层层剥开,小阳的爸爸妈妈都流泪了,小阳的妈妈更是抱着孩子大哭。接着,我向他们介绍了如何培养孩子的学习兴趣,如何帮助孩子养成良好习惯的方法。这之后,我发现孩子的情绪变了,开心了,我不断地给他鼓励,帮他补习,又一次补习时他跟我说:“老师,我太笨了,老学不会,你别那么辛苦给我讲了。”我说:“没事,能多会一题也是进步。”他又坚定地说:“老师你放心,太难的我现在暂时不会,简单的我一定会掌握。”这句话真的让我既欣慰又喜悦,孩子这句话的背后,还有他父母给他的包容和支持。


    三、集思广益、家校联动
    孩子的进步,集体的成长,离不开班主任,也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用。我们班成立了家长委员会,建立了班级QQ群。在这些平台上征求家长对班级管理的意见建议,不断改进班级管理工作的方式方法,形成教育的合力。我们班上有一部分孩子有在家里作业拖拉的问题,我和家长们也想出了各种方法,但效果都不太好。后来大家在群里集思广益,决定在班级开展一个“晒一晒、比一比”的竞赛活动。每天把孩子完成作业所需的时间在群里晒出来,让孩子们在家的时候还有竞争意识和紧迫感,每周选一个家长统计数据,早上到校班主任根据数据对写得又快又好的同学进行表扬。“晒一晒”的活动一开展,孩子们可高兴了,拖拉的问题得到了解决。
    还有一些家长自己非常想教育好孩子,但是他们的知识水平有限,还有的家长工作忙,没有时间学习,面对这些家长的希望和渴求,我在群里进行了“一问N答”活动,就是当有家长提出教育孩子的疑问时,我会及时给予回复,同时,其他家长也可以在里面参加讨论,提出自己的见解,交流自己教育孩子的好的经验。这样的有针对性的落地在自己孩子身上的教育方法很快就有了反馈:“很好用的小妙招”“我知道怎样和孩子沟通了”……
    通过这些工作,赢得了家长的信任、鼓励和支持,只要班里搞什么活动,家长总是全力支持,我真为我不是孤军奋战而感到荣幸。


    四、潜心钻研,创新实践
    加里宁说过:“教师必须好好检点自己,他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此,我们要求学生做到的,班主任自已必须先做到。只有我们工作一丝不苟,潜心钻研,不断提高教学水平,学生才能信服。我一直积极参加省、市、等各级组织的教师继续教育培训,不断充电,承担课题研究,参加各项竞赛,全力以赴取得好的成绩。自学信息技术,给课堂注入新意。在这学期流感停课,下雪停课期间,我们班级学生和老师都在班级群里利用网络进行授课和学习,受到了家长们的一致好评。在我的影响与带动下班级形成了乐学、好学、善学的学风。我感到满足。
    作为班主任,我一直都对心理学教育学很感兴趣,尤其是当前,心理学的发展突飞猛进,对于学生的心理健康,社会、家庭都越来越关注,我也一样。我不仅自己买书学习,还把其中的一些好的方法用在我的工作中,许多小的技巧在孩子的问题解决上显得那样神奇,许多理念在落到实处时,给我的是震撼和感动。所以,我通读《正面管教》《孩子,把你的手给我》《不是孩子的错》,我的内心越来越柔软,我越来越多的是问孩子:“你怎么了?”而不是“为什么”,同时,我感受到的是孩子们对我越来越依赖和信任。
    教育是常新的,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,进步无止境,我仍需努力,继续做一个平凡而“甜蜜”的班主任。

 

 


 

 

(责任编辑:wzq)
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