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“苔花如米小，也学牡丹开。”的确，苔花既没有牡丹那美丽的花瓣，也没有它那艳丽的色彩，但它并没有因为自己的平凡而自卑消极，而是勇敢地傲然绽放。我校李美龙老师就是一个实践苔花精神的人。美龙老师从事数学教学21年，兼任过班主任、教研组组长、
年级主任数职。他深知在21世纪的中国基础教育的征途中，班主任任重道远，他努力用自己圣洁的爱心和教育艺术去诠释新世纪班主任的含义。 |
创设活动，环境育人
活动是对学生进行品德教育的有效形式。他就经常设计丰富多彩的班级教育活动，以增强班集体的凝聚力，使学生的思想水平得到提高，行为习惯得到培养，意志品质得到锻炼。他班上有不少篮球迷，而他也是一个篮球爱好者，于是产生了把这些学生组织起来成立一个班级篮球俱乐部的想法。他和同学们商量，一拍即合。教练：李美龙；顾问：聂尔为（体育老师）；队长：吴元赜；队员：班内篮球爱好者。他们有固定活动时间，全面的训练内容包括基本动、基本理论、身体素质训练和战术训练以及比赛，同学们有了积极健康的兴趣爱好就不会成为“网隐”少年，同时也增强了班级的凝聚力，培养了学生团结、合作、参与的精神。
在他们的班集体中，这样的教育活动还有很多。为了对学生进行中华传统美德的教育，他们召开了“诚信从我做起”的主题班会，“我爱三中”主题班会，“说普通话，做文明人”主题班会。为了激发学生热爱自然、热爱生活，他班办了“热爱生活，珍惜生命”的黑板报；为了号召同学爱护环境、保护动物，他班举行了“让故事说话”的征文比赛……这样静态说教和动态体验相结合的过程，化教育于潜移默化之中，既实现了教育学生、建设班集体的目的，又使学生们在和谐、向上的氛围中成长着。
作为班主任，他总是以一个集体的普通成员的身份全身心地投入到活动中去。他们的集体在参加艺术节、运动会、知识竞赛、征文、主题班会、其它各种公益活动中，都是群策群力，团结一心。他也是身兼艺术指导、教练、裁判、选手等数职，乐此不疲。
爱洒班级，情暖人心
美龙老师热爱教育事业，热爱每一个学生，让班级充满爱和温暖，让每一个学生真切的感受到同在蓝天下成长。
某某同学由于母亲和继父闹矛盾，继父把气洒在她身手，并赶他们母女离开家。她做作业时继父拔掉插头，砸坏台灯不让她做作业。了解情况后，美龙老师和她妈妈商量解决问题的方法：让该同学放学后，先到他家写作业，她妈妈从超市下班后再接回家。她继父拒绝和美龙老师见面，美龙老师只好给他写信，一封接着一封地写。终于感化了他，情况有了好转，肖杨又过上了平静的生活。
在数学课上，他让杨晨到黑板上做题时，发现他的手被冻破了皮，肿得很厉害，有几处还化脓了，拿笔十分困难。看到杨晨艰难的样子，他心痛。原来是杨晨父母到外地谈生意去了，一个人在家生活所致。他们一家是从外地到十堰做生意的，在59厂附近租的房子，没有热水和暖气。父母经常外出，一个14岁的孩子要自己买菜做饭洗衣服，真不容易呀。放学后他到杨晨家去看，家收拾的还算干净整洁。想到杨晨的手，他马上动手洗菜、做饭。虽没有好吃的，但他俩吃得很开心。后来他和妻子商量决定让杨晨到他家吃晚饭，早上和中午在外面吃。衣服也拿去他家洗。直到杨晨父母回来。从那以后只要杨晨父母不在家，他们都这样办。杨晨就算他们的“干儿子”。
“当我把快乐带给孩子们的时候，这时的我是最快乐的；当我把关爱洒向学生们的时刻，这时的我是最充实的。我相信：爱是一种力量。当你毫不吝啬地给予他人后，自己也越发地强大有力。赠人玫瑰
,手留余香。”美龙老师是这样说。
牵手家校，共建平台
有效的教育，必定是学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合。美龙老师意识到班主任在家庭教育中的作用，努力使自己的工作成为家庭教育的指南。
每学期他都会召开以家庭教育为主题的家长会，旨在共同探讨和提高家教艺术和效果。例如“家庭教育三十条”；“家庭教育的三大盲区”；“家庭教育的四大误区”；“家庭教育的一大灾区”等。每次家长会结束以后，为了有效地延伸其效果，他都会致家长朋友们一封信，在信中，他会提出今后家校配合培养学生的几点建议，并诚恳地请家长对他的工作提出宝贵意见。虽然现在电话进入家庭，手机人人携带，但他还是坚持家访。只有和家长面对面的交流，才能全方位了解家长的想法、学生在家中的表现以及相关的话题。对于个别棘手的问题，他就采用书信的方式进行交流。取得了良好的效果。
多维评价，鼓励成长
以往的评价，往往是教师点名表扬或批评，这种评价最大的弊端是忽视了学生的主体作用，仅仅把他们当成评判的对象，摆在被动的位置上，教师高高在上，难以调动学生自我教育的主观能动性。
近两年来，美龙老师在学生评语的写法上做了大胆的尝试。去年他设计了一张学生评价表，受到了领导、同事和家长们的好评。请学生家长实事求是地对孩子在家中的表现进行评定，学生做出自我评定，同学互相评价，老师结合学生在校表现，写出客观、公正的评语。这样避免了学生在家以“小皇帝”的身分自居，填补了独生子女在家庭评价中的空白。又能引导学生如何做人。让学生认识自我，给自己一个正确的评价，从而达到自我教育的目的，从而很好地落实了操行评定重在平时的要求。
培养习惯，章法有致
“播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。”对学生习惯的培养，美龙老师的做法是在宏观上有“法”可依，在微观上落实到具体细节之中，通过长期的修养逐步形成。这里所说的“法”是指《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《中学生礼仪》以及他们班自己制订的《初二（4）班学生行为规范量化考核细则》。具体做法是先让学生学习、熟读直至背诵，再以知识竞赛，小品表演，主题班会等形式让学生牢记、然后由班委干部和值日班长根据《量化考核记分表》轮流每天考核；做到当天一通报，一周一小结；评出“每周之星”，并以“喜报”形式通知家长，同时在“文明守纪，勤奋好学”的竞赛台上贴一面红旗。通过实施，收到了很好的效果，很多班级纷纷效仿。为此，学校政教处将在下学期全校推广。另外，他还设置了一张卡片，让学生贴在课桌上，床头上，每天做一次反思。这样善意的提醒，会让同学们自我提高,逐渐完善自我，真正做到教育润物无声。 |
| 一份耕耘，一份收获。李美龙老师富有特色与成效的班主任工作，取得了丰硕成果——所带班级主要学科近两年在期中期末统考中，“三高一低”成绩连续名列东风教育集团第一；2005年度被评为东风教育集团“行为规范示范班”；荣获2004年度教育集团“优秀教师”称号、2005年度教育集团“十佳”优秀班主任称号和教育集团“优秀共产党员”称号。 |
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