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在十堰市朝阳南路百二河畔，每天清晨人们常会看到一位端庄、和蔼的中年女教师沐浴着第一缕朝阳，精神抖擞地走进九中学校；每天黄昏，她总是送走最后一片晚霞，带着愉快而欣慰的神情离开校园，这位女教师就是第九中学初二（3）班班主任兼数学教师何世清老师。多年来，何世清老师起早贪黑、披星戴月奔波于学校与家庭、教室与办公室匆匆的身影，早已成为九中师生和家长心中一道熟悉的风景。
累累硕果香满园 |
2006年元月，九中期末考试成绩公布了，校园里沸腾了------
“听说初二（3）班人均总分比全年级第二名高20多分呢！”
“是啊，全年级前10名，初二（3）班就有6个，其他四个班才4个名额。”
“真不简单，二（3）班班主任是谁？”
“还不是何世清老师嘛。”
“唉！标兵就是标兵啊。”……
何世清老师是九中的一名数学高级教师，共产党员，从教已35年了。1972年，还是少女的何老师带着青春的梦想，在唱着说话，跳着走路的花样年华，毅然走向了自己心中最钟爱、最神圣的教师工作岗位，从此，便在三尺讲台耕耘了35年春秋，用青春和热情抒发着自己对党和人民教育事业的无限忠诚，用汗水和智慧谱写着自己硕果累累的园丁生活。
翻开何老师的个人档案，一个又一个的个人荣誉如一串串闪亮的珍珠点缀在何老师平凡而令人肃然起敬的人生历程。
一九九九年被评为东风公司教培部优秀班主任；
二OOO年被评为东风公司教培部优秀女职工；
二OO一年被评为东风公司教培部优秀党员；
二OO二年被评为东风公司教培部优秀教师标兵；
二OO五年被评为东风教育集团优秀党员。
有人问何老师教学生涯中什么最辛苦，何老师说：“当班主任。”有人问当老师什么最快乐，何老师还是说：“当班主任。”有人问何老师自己一生最不后悔的选择是什么，何老师的回答依然是：“当班主任。”
是啊，在何老师的教学生涯中，有一个头衔一直伴随了她35年，那就是班主任。何老师常说，教书不当班主任，那只是半个老师；只有当班主任，才能和学生贴得更近，才能把学生观察的更细，才能使自己教得更好，才能把自己一腔爱心倾洒的更透彻。“许身孺子寄深情，教苑耕耘历苦辛，素志总期花满树，丹心常望石成金”，这是何老师35年班主任生涯的人生追求和写照，正是在这种人生追求激励下，何老师用根根粉笔霜染了缕缕青丝，用纤纤十指放飞了一批又一批风华少年七彩的梦想。
在数十年如一日的教书育人的工作中，何世清老师取得了一个又一个荣誉，育结出一批又一批硕果，赢得无数的掌声、鲜花。所有这一切都与何世清老师呕心沥血的工作分不开的，都与何老师含辛茹苦的付出成正比的。何老师总结自己辉煌的班主任生涯，她说的最多的就是“把心交给学生，用爱感化学生”。的确，何老师是这样说的，也是这样做的。
春风化雨细无声
何老师认为班主任工作中，最重要信念就是“以人为本”，而最能将“以人为本”这个抽象概念转化为具体行动的，那就是要拥有一颗滚烫的爱心。她常引用前苏联教育家马柯连卡的话“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂”来指导自己的班主任工作。在何老师看来，爱就是要俯下身子去贴近和了解学生，爱就是要弯下腰去倾听学生的内心世界。2004年9月，何老师班上一个男生刚进入初中校门，便经常背着老师和家长去网吧玩电脑游戏，上课注意力不集中，作业不交，卫生不做，经常表现为上课想游戏，下课谈游戏，课余玩游戏，精神恍惚，萎靡不振。何老师看在眼里，急在心里，但她没有采取简单、粗暴的批评、训斥。她想，孩子身上有不良习惯，往往都有一定原因，要从原因入手，从产生问题的根源入手，才能表本兼顾地解决问题。通过和该生谈心和家访，她了解到该生母亲早逝，长期和多病的姥姥、姥爷居住，生活上基本是自己管自己；父亲、亲戚心疼他，给他的日用零花钱较多，所以缺少自控能力的他便肆无忌惮地玩乐，在小学就是让老师、校长头疼的刺头。面对此种情况，何老师非常痛心，除给该生进行学习辅导和分析未成年人上网吧的危害外，她还常在生活上给该生以照顾，常带他回自己家吃饭，组织班级同学给该生过生日，使他感受集体的温暖。她积极与学生家长联系，控制零花钱，同时，还利用班会时间以“净化学习环境，远离网吧”为题召开主题班会，以教育该生。何老师为该生付出了许多时间和精力，她的亲朋好友劝道：“这孩子父亲都不管，你操那么多心干什么？”何老师总是说：“这要是自己的孩子，你能不心痛吗？学生都应有健康的心理，才能够成才，而关爱是学生健康心态的最重要的保证。”黄天不负有心人，通过两个月的努力，该生逐渐端正了学习态度，杜绝了上网吧玩乐，学习成绩直线上升。他曾在作文中写道：“何老师似三春的阳光，让我真正感受到母爱的温暖，生活的幸福。”
何老师就是这样，用她的爱心、耐心和细心，像阳光一样温暖着一个又一个情感孤独的孩子的心灵，像雨露一样滋润着一颗又一颗受伤的心灵。
去年秋天，何老师发现自己班上一名女生，学习基础差，经常阅读一些恐怖、颓废的影响心智的书籍，常常不交作业，结交一些社会上不三不四的闲杂人员，时常对同学们宣称“人不是在沉默中爆发，就在沉默中死去”。何老师发觉这位学生反常举动，主动找她谈心，但该生一直沉默不语，如同一块坚冰不为所动。凭着多年的经验，她知道不解开孩子的心结，不驱除她的心魔，问题将会非常严重。为此，何老师是食不甘味，夜不能寐。但何老师知道，要和她这样特别的学生沟通，则首先要做孩子的朋友、贴心人。一次、两次……八次、九次，何老师锲而不舍、毫不气馁地找该生勾通，寻找她喜欢谈论的话题进行谈心。另外，何老师还通过运动会、班会、班级质量分析会等机会，积极发现该生的优点并予以表扬。像阳光融化坚冰，像甘霖滋润幼苗，该生终于向何老师倾吐了心中的秘密，原来该女生父亲早逝，从小缺少父爱，产生强烈自卑心理，认为自己什么都不如别人，在老师、家长和同学眼中自己是个多余的孩子。母亲新成立一个家庭后，她与新家庭中的小妹妹经常产生矛盾，而母亲总是维护着小妹妹，还在一次冲突中动手打了她，这在她心里产生了极大不满，她觉得自己唯一依靠的亲人——母亲也变心了，不爱自己了，于是就萌生了轻生念头。何老师知道这种情况时，学校正在开展“珍爱生命，注意安全”的教育活动，她抓住这个契机，语重心长地和该生谈人生的意义，谈生命的重要，谈亲情的美好，分析母亲这样做的道理。最终，何老师取得了该生的信赖和爱戴，她觉得何老师不是母亲胜似母亲，从此，对老师无话不谈，亲密无间，学习成绩、性格、习惯都发生了惊人的变化。这件事虽然花费了何老师不少休息时间，但她欣慰地说：“看到孩子解除了心结，看到孩子天真的笑容又重回脸上，我就可以睡个安稳觉了。”
何老师数十年来始终屹立在班主任的工作岗位上，用孜孜不倦、呕心沥血的工作态度送走了凛冽的寒冬，又迎来炎热的盛夏，浇灌着朵朵鲜花，收获着累累硕果。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索”，何老师在班主任岗位上的漫长而挚着的探索、丰硕而辉煌的成绩，总是以牺牲自己健康为代价，总是以放弃与家人的天伦之乐为代价，总是以丈夫和女儿的一次次失望为代价------
道是无情更有情
学生和家长评价何世清老师的班主任工作时，总是说她“动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝”。是的，何老师对学生的爱是广博的、真挚的，对学生的态度总是温和的，热情的。但作为一个普通的人，在常人看来，她亏欠自己太多，在班主任岗位上长年的身体和精力的透支，马不停蹄、殚精竭虑的操心费神，已使她身患多种慢性疾病——咽炎、颈椎病、腰椎病、高血压等。这些病痛时常给她带来生理上的痛苦和精神上的折磨，病痛难忍时，家人让她休息，但她却说：“一点痛算什么，不能愧对学生，愧对家长，否则休息我也于心不安。”何老师什么都放得下，就是放不下她心爱的学生。教学这么多年，她从未请过一次事假和病假。
何老师早出晚归，时常加班加点批改作业，和学生及家长谈话而耽误回家做饭更是家常便饭。何老师的爱人是保险公司的一名负责人，平时工作繁忙，他常常在外奔波一天，本想回家吃上一口可口的饭菜，喝上一杯浓浓的热茶，但经常打开家门后面对的却是清冷的房屋和冰冷的锅灶。常常都是爱人把饭菜做好后，冷了又热，热了又冷，等待何老师回家，对此，带着一身疲惫回家的何教师只能对爱人报以歉疚的苦笑。好在爱人和孩子早已习惯了何老师这种工作作风。何老师常说：“我这一生要说对不起的，那就是爱人和孩子了，等退休了再还他们的债吧。”
“道是无情却有情”，何老师只能把自己对丈夫与孩子的深情写在歉疚的微笑中，深埋在自己内心深处，转化到对学生的无限关怀和无微不至的照料之中。她的女儿曾开玩笑说：“妈妈，我不愿做你的女儿，我要是你的学生，那该多幸福呀！”女儿的话令何老师不禁眼眶湿润了，想一想这么多年班主任工作，她记不得什么时候陪女儿上过公园游玩，她也记不得有多少个黄金周，丈夫把一家人出门旅行的计划给取消了……的确，何世清老师不是一个称职的母亲，也不算一个合格的妻子，但她绝对是一个优秀的老师和班主任，因为她从没有放下她心中的那几十名爱她的学生，她也放不下和她一起搭班的每一个老师。
万紫千红春满园
何世清老师善于组织和管理学生，这是大家公认的，但她更善于沟通班级学生和任课教师之间的关系，更善于凝聚所有任课老师形成一个团结有力的集体，这也是学校师生交口称赞的。何老师始终认为，一个班级的优秀，不是班主任一个人努力的结果，而是所有班级任课老师共同努力的结果。多年来，何老师以其勤奋的工作态度和精湛的教学艺术，使自己所带学科的教学成绩始终名列年级前茅，但她常常说：“一花独放不是春，只有万紫千红才能形成绚丽多彩、色彩斑斓的春天。”何老师常用各种机会向学生、向家长宣传介绍任课老师的优点、特长以及教学方面成绩，以赢得学生及其家长对任课教师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。另外，何老师自己经常和任课老师沟通，解决老师在教学中和学生、家长沟通中的困难，及时掌握学生问题并针对性解决。
何老师班上有位带课老师曾和一名学生发生矛盾，该老师处理问题不冷静，结果和学生闹的很僵，水火不容，以至于和班上很多学生都产生矛盾。学生不听他的话，只服何老师的管理，他所教学科成绩直线下降，致使该老师对何老师产生误会，误以为是何老师贬低别人，抬高自己，造成自己和学生的对立。何老师知道这种情况后非常着急，她深入细致地做学生和学生家长的工作，利用各种机会介绍该老师的教学工作成绩和认真工作的感人事迹，竭力维护该老师的威信；另一方面，她又主动找该老师谈心，把班级学生与老师对立的责任全都揽到自己身上，征求该老师对自己班级管理方面的批评和意见。经过何老师的不懈努力，学生改变了对该任课老师的看法，这个任课教师也解除了和学生之间的死结，消除了与何老师的误会，放下包袱，轻装上阵，全力投入教学之中，并在期末考试中取得了年级第一的优秀成绩。
何老师用宽容的胸怀和真诚的态度，赢得了老师们的信任与支持，和她搭过班的老师都深有感触地说：“当何老师班级的任课老师，一切都像行云流水那样自然轻松，上课开心，学生省心。”正是因为何老师这种强烈的凝聚力和向心力，使得她的班级学生不管在行为习惯上还是学习成绩上，在同年级总是一骑绝尘，遥遥领先。
一分耕耘一份情，不管是对学生，还是对同事来说，何老师就像一支蜡烛，总是在使自己人生光彩四射的时候，给别人以温暖、光芒和力量；她就像一棵青松，总是在自己伟岸挺立、枝繁叶茂的时候，给别人以清凉、舒适的绿荫。 |
有人问何老师如何对待名利，她说：“对待事业，要有心栽花，花不活我也栽；对待名利，要无意插柳，柳成荫我也无意”。如今，她对事业的无限忠诚和执着，使她迎来了花开满园的收获；对待名利无意插柳，却不经意间获得了绿柳成荫的荣耀。何老师情洒教坛，孜孜不倦的身姿，为我们刻画了一幅桃李芬芳、雨露情深的动人画卷。如今，在鲜花与掌声中，老骥伏枥，壮心不已的何老师又如一叶满帆的飞舟，向着新的成功彼岸，为九中，为十堰教育，浪遏飞舟，奋力前行。
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